七年级语文上册《少年正是读书时》教案

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七年级语文上册《少年正是读书时》教案

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来源莲山
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【教材分析】
《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题,旨在通过此次活动,帮助学生了解目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,养成良好的读书习惯。
【学情分析】
“腹有诗书气自华”,学生已经进入初中这一成长的关键时期,我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯,为他们的终身发展奠定基础。活动实施时,依然要强化这样的意识:综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成,教师的作用只是协作和指点。
【活动目标】
1. 认识读书的重要意义,提高阅读兴趣。
2. 找出适合自己的读书方法,养成良好的读书习惯。
3. 学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。
【重难点分析】
重点:通过活动,引导学生爱读书、会读书。
难点:学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。
教学方法】
教法: 问卷调查法、谈话法、因势利导法等;
学法: 自主学习法、合作探究法等。
【活动安排】
分“课前准备——课堂展示——课后反思”三个环节,
一、课前准备:
1. 学生调查同龄人的读书情况,填写调查问卷;
2. 同学之间找差距,发现自身的不足;
3. 搜集古今中外关于读书的名言、经验和趣闻轶事;
4. 精选读过的一本好书,准备在班内分享心得。
二、课堂展示:
(一)欣赏古诗,导入新课:
同学们,中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样的诗:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”谁给大家说说这首诗的主旨呢?
激发学生的学习兴趣,让综合性学习初显语文味。
(二)活动一:名人论读书
1. 学生展示课前搜集的关于读书的名人名言
2. 介绍名人的读书方法,如:韩愈的“提要钩玄法” ;陆游的“有的放矢法”;朱熹的“三到法”;毛泽东的“四多法”;华罗庚的“厚薄法”等。
先让学生积极参与到课堂中来,体验存在感和成功感,然后及时介绍名人读书方法,引导学生模仿和创造
(三)活动二:我来开讲啦
给学生搭建平台,让学生大胆展示自己。以下角度供参考:
1. 讲古今中外有趣的读书故事
2. 讲自己的读书经历和收获
3. 推介自己最喜爱的一本好书
4. 介绍自己最拿手的读书方法(四)活动三:做一个幸福的阅读者
教师先范读,再启发生深情诵读自己精选的文段(鼓励配乐),诱导学生在诵读中尝到“语文的味道”,获得幸福和满足。
(教师朗读:艾青《我爱这土地》——引导学生)
(五)活动四:悦读与思辨
教师通过谈话,引导学生思考以下问题,分组展开讨论:
1.读书和学语文有什么关系?
2. 关于网上阅读,你有什么看法?
3. 我们读书的目的是什么?
(从周恩来总理“为中华之崛起而读书”谈起,渗透情感和价值观教育。)
(六)活动小结:
同学们,让我们趁青春年少,好好读读书。把读书变成一种情调,把读书变成一种氛围,让读书成为一种美好的生活状态。文章
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